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培养发散思维,提高学习兴趣——金沙国际平台初中地理组举办“图说世界”手绘思维导图活动
来源:原创 2019年11月19日



在新课程背景下,初中地理运用思维导图辅助教学是意义深远的,不仅有利于设计人性化和开放性的地理教学方案,还可以优化初中生的逻辑思维能力和总结归纳能力,进一步深化所学习的知识和技能。初中地理新课程标准提出: 地理课程要重视对地理问题的探究,强调信息技术在地理学习中的应用,营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境,使课程具有较强的基础性和时代性,以进一步提升初中生的人文素养。因此,我校初中地理教师巧妙运用思维导图提高课堂教学效率,培养初中生的地理思维能力。

地理组教师合影

笔尖下的世界



在老师们的引导下,同学们发散思维,简单明了地用思维导图的模式概括了我国的自然环境、自然资源和经济文化,既培养了学生的动手能力又提高了学习兴趣。

中国地理环境思维导图

古老的大陆——澳大利亚

东西方文化兼容的岛国—日本

发达的美国和热情的巴西

初中地理的主要内容是区域地理,区域地理有三个显著的特点——综合性、地域性和空间性。利用思维导图进行教学不仅可以帮助学生从整体、全局的角度学习地理知识,还可以清晰地展示不同知识之间的联系,把知识点化繁为简,提高学生的学习效率,培养地理思维,促进知识迁移与运用。



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